| 每一对“过来”的父母都有这样的体会，当孩子十三四岁时，总是和自己“顶牛”、“对着干”，你指东他往西，你说这样他偏要那样。这种状况大约能持续二三年。这种“顶牛”、“对着干”在一些孩子身上表现的强烈，常常冲起父母的“脾气”或“下不了台”，在另一些孩子则表现得弱一些，但父母一般都能感觉得到这种“闹别扭”的行为。一旦在学习上形成这种不好的表现方式，便会影响到孩子的学习。心理学家把青少年“闹别扭”的时期称为“仇亲期”。 “仇亲”产生的原因是自认为已经成人，强烈要求自作主张，竭力摆脱师长的管束，表现出心理“断乳”愿望，以及强烈的自尊心驱使他们渴望得到师长的尊重，而且思想情感、个人秘密也不愿意轻易向他人吐露，这时如果师长不能正确对待，不仅极易引起“对抗”的升级而仇视师长，而且也会走向另一个极端——心理上的闭锁，拉大师长与交往熟悉人之间的距离。 作为家长应该怎样对孩子“仇亲期”进行正确的心理干预呢？ 1、加强与孩子的情感交流 在与孩子的情感交流应注意以下几点：①注意倾听孩子感兴趣的话题，并适时做出关注反应。②在观点上要求同存异，要充分了解他们的看法。同时要以交换意见的方式发表自己的看法，不要以“权威”的口吻压制、强迫孩子遵从所谓的“主旋律”。③把孩子看作是具有独立思维、独立行动的个体，给予充分的尊重，是“疏导”而不是教训，尊重孩子会使孩子反过来尊重师长。教训只会带来反感和对立。④师长要正视孩子自我意识的增长和认识能力的提高，并不失时机地传授心理健康知识，使他们正确认识自身生理和心理特点以及心理行为上的幼稚性、依赖性和认识上的片面性。⑤增加孩子在家庭的“参政”、“议政”权，提高孩子的“主人翁”意识，从而促进家庭关系的融洽、协调。 2、注意身教影响 俗话说：“身教重于言教”。青少年思想单纯、接受力和模仿性极强，如果师长出现与教育行为不相符的表现，就会直接影响到孩子对师长的不信任或仇视，乃至心理健康发育。所以，师长在日常行为方面应注意以下几点：①要做好榜样。言出即行，从我做起。一般情况下青少年都是根据他人的行为来学习和评价别人的，同时他们也是十分认真和苛刻的。这种“天性”应当引起师长的重视和认真对待。②尊重孩子的独立性和自主性。不要对孩子所做的事过分干涉，放手让他独立自主进行。如有些事确实需要干预的事应采取建议、交换看法等方式方法处理，切忌采取强迫、压制的方式。③保留孩子的自由空间，尊重孩子的隐私权。中国的文化传统是“专制”式的，认为孩子是自己所拥有的，师长对孩子有绝对控制权，而常常侵犯他们的自由空间、不尊重他们的隐私。这种做法只会引起孩子的对立情绪和“仇亲”心理。④悉心观察和疏导，平静心态和“脾气”。对孩子的心态和行为要作全面细致的观察和分析，耐心和悦的疏导，即便是孩子做错了事，既然错事已经出现发脾气或打骂是于事无补的，所以要平心静气引导和批评，避免做出过分的反应。即使是偶然的过火行为，也容易在孩子的感情上留下长期阴影和裂痕，甚至使孩子进一步做出极端的行为而追悔莫及。 |
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